2007-2014，职业专长获得与发展的认知研究，全国教育科学“十一五”规划2007年度国家青年基金课题（国家社科基金“十一五”规划教育学2007年度国家重点课题），项目号：CJA070189。主持。

2008-2013，高校毕业生就业能力及其开发：基于专长心理学的研究。2008年度上海市教育科学研究市级项目。项目号：B08009。主持。

2016年1月-2018年1月，人文社科交叉项目“工业4.0”背景下新型工程技术人才培养目标与策略的前瞻性研究 ，同济大学中央高校基本科研业务费资助，主持。

 2012年12月-2015年12月，参与教育部财政部中等职业学校教师素质提高计划职教师资培养包开发项目“《电子信息工程》专业职教师资培养标准、培养方案、核心课程和特色教材开发”（项目编号：VTNE022）（参与）

 2012年12月-2015年12月，参与教育部财政部中等职业学校教师素质提高计划职教师资培养包开发项目“《建筑环境与设备工程》专业职教师资培养标准、培养方案、核心课程和特色教材开发”（项目编号：VTNE041）（参与）

2012年12月-2015年12月，参与教育部财政部中等职业学校教师素质提高计划职教师资培养包开发项目“土木水利类、交通运输类、体育健身类专业职教师资资格标准及认证考试标准开发”（项目编号：VTNE097）（参与）

Jin, X., Guan, J., & Li, T. (2025). The influencing factors of growth mindset: A systematic literature review. Educational Research Review, 49, 100735. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2025.100735（SSCI，JCR1区）

Li, T., Guan, J., Huang, Y., & Jin, X. (2025). The effect of stress on depression in postgraduate students: Mediating role of research self-efficacy and moderating role of growth mindset. Behavioral Sciences, 15(3), 266. https://doi.org/10.3390/bs15030266（SSCI，JCR2区）

 Na Zhou, Xin Liu, Xinglin Jin, Tongji Li, Chenjing Wang and Wilfried Admiraal. Motivation for and Challenges in Teacher Research in Underdeveloped Areas of Northwest China: An Exploratory Study. Behavioral Sciences. 2024, 14(11), 1064; https://doi.org/10.3390/bs14111064

Sun, W.,Pinkwart, N., & Li, T. (2021). Current State of Learning Analytics: ASynthesis Review Based on the Combination of Activity Theory andPedagogy. In Ana Azevedo et al.(Edits)  Advancing the Power of Learning Analytics and Big Data inEducation(pp.1-28), IGI Global,2021年3月.

Xinglin Jin, Tongji Li, Jacobiene Meirink, Anna van der Want &Wilfried Admiraal (2021): Learning from novice–expert interaction in teachers’continuing professional development, Professional Development in Education,DOI: 10.1080/19415257.2019.1651752 Professional Development in Education, 卷 47, 期 5, 页 745 - 762

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Tongji Li & RemyRikers, “Perceived Deliberate Practice Activities of ChineseVocational School Teachers”，发表于《Journal of Asian VocationalEducation and Training》（2012年第1期，45-58）。

Tongji Li & Remy Rikers, “Problem-basedLearning in Chinese University Teaching: A Student Perspective”.载陈以一，Martti Raevaara主编，Proceedings of the FirstInternational Symposium on Pedagogical Research,同济大学出版社，2013年11月，ISBN978-7-5608-5331-4，P.117-120。

Tongji Li & RemyRikers, “PerceivedDeliberate Practice Activities of Chinese Vocational School Teachers”.载冯晓，Josef Rutzel, Hugo Kremer主编，标准化、专业化与测量——关于职教教师教育的跨学科研究,同济大学出版社，2013年10月，ISBN978-7-5608-5284-3，P.135-150。

肖雯西、李同吉、米靖，中等职业学校学生学习风格特征初探，中国职业技术教育，2014年第36期，69-74。（人大复印资料转载，《职业技术教育》2015年第五期）

Zheng Jianping, Li Tongji,Subject Specific Didactical Competence of VTE Teachers from the Perspective ofStudies on Teacher Thinking，Procedia  Social and BehavioralSciences, 2015(204):247–253. 4th World Congress on Technical and VocationalEducation and Training (WoCTVET), 5–6 December 2014, Malaysia

 Tongji Li, Remy Rikers, SofieLoyens, Chinese vocational school teachers’ conceptions of and approaches to teaching,载王继平，冯晓，JosefRutzel主编，教师专业化、能力发展与挑战——关于职教教师教育的中德跨国比较研究，同济大学出版社，2017年4月，书号：ISBN978-7-5608-6850-9

李同吉，制定教师专业标准要考虑教师的实践智慧，江苏教育，2018年2月第12期

李同吉，王斌，中等职业学校教师项目教学信念发展研究，职教论坛，2018年第7期

张春莉、李同吉，问题解决与专长，载吴庆麟主编《当代心理科学文库·教育心理学分册》，华东师范大学出版社，2018年5月

王斌，李同吉，中等职业学校教师教学信念的现象描述分析，职教通讯，2018年第7期

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