纵向科研项目
1. 国家社科基金重大课题：职业教育与社会经济体系互动演进规律研究（24&ZD78），子课题负责人，在研；

2. 国家社会科学基金教育学一般课题：“德国职业教育治理体系应对‘工业4.0’的进程、举措、方向研究”（BJA180104），主持，已结题；

3. 教育部 财政部两部重点项目：职教师资培养质量保障体系研究与开发（VTNE093），主持，已结题；

4. 教育部国家级职业教育教学创新团队课题研究项目：德国“双元制”职业教育全球推广战略借鉴研究（GG20200001），主持，已结题；

5. 教育部司局委托项目：德国职业教育发展趋势及中德合作策略研究，主持，已结题；

6. 教育部 同济大学学校特色项目：职业教育办学特色项目（TS2010TJDX028），主持，已结题；

7. 部省共建国家职业教育创新发展高地研究课题：各国典型职业教育模式研究（GD65），主持，已结题；

国际合作项目

1.BMBF: Faktoren für eine erfolgreiche Berufsbildungszusammenarbeit mit der Volksrepublik China – ein Vergleich staatlicher, zivilgesellschaftlicher und privatwirtschaftlicher Konzepte (Schwerpunkt B) (01BF8003A efach)，中方主持，已结题；

2.BMBF: Ausbildung von QM-Beauftragten zur Einführung eines Qualitätsmanagementsystems in beruflichen Bildungseinrichtungen und ISO Zertifizierung von Pilotschulen; Weiterbildung der QM-Beauftragten zu QM-Managern und QM-Auditoren (BEX016810)，中方主持，已结题；

3.BMBF: Marktstudie zum Qualitätsmanagement in beruflichen Bildungseinrichtungen Chinas (BEX012709)，中方主持，已结题；

4.BMZ: Regional Cooperation Plattform in VET, 中方主持，已结题

著作

1.德国职业教育治理体系应对“工业4.0”的进程、举措、方向研究。同济大学出版社，2024.11（独著）

2.Digitale Welt – Herausforderungen für dieberufliche Bildung und die Professionalität der Lehrenden. Eusl-VerlagsgesellschaftmbG, Detmold 2020 (ISBN 978-3-940625-96-0)（主编）

3.教师专业化、能力发展与挑战——关于职教教师教育的中德跨国比较研究。同济大学出版社，2017.4（主编）

[1] 中职教育路在何方：生涯发展取向的分析——基于瑞士的经验[J].教育发展研究,2025,45(08):68-75.

[2] NeuereEntwicklungen zur Durchlaessigkeit von der beruflichen in die hochschulischeBildung in der Volksrepublik China[J]. Zeitschrift fuer Berufs- und Wirtschaftspaedagogik 120, 2024/3, 359-381

[3] 混合与独立：德国职业教育高等形态的协调布局[J].中国高教研究,2024,(08):94-101.

[4] 职业教育与学术教育融合的新模式:管窥汉堡职业大学[J].比较教育研究,2024,46(04):43-53.

[5] 以高水平教材建设推动职业教育高质量发展[J].福建教育,2024,(04):13.

[6] Factors predicting vocational teachers’ transfer oflearning: A quantitative study in the context of work placement, Teaching andTeacher Education, Volume 140, April 2024, https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104467

[7] 跨界何以可能：德国双元制职教本科治理研究[J].复旦教育论坛,2023,2 1(05):120-128.

[8] 数字化转型背景下德国劳动世界的变迁[J].教育与职业,2023,(23): 71-78.

[9] The digitalcompetence of Chinese higher education students and the linkage with theircareer adaptability, Education + Training, ISSN: 0040-0912. Article publicationdate: 1 August 2023. DOI: https://doi.org/10.1108/ET-08-2022-0315. 

[10] 德国职业教育国际推广：战略引领下的体系合力[J].比较教育研究,2023,45(06):96-103.

[11] 数字化转型背景下德国劳动者能力变革及对职业教育的影响[J].比较教育学报,2023(02):3-19.

[12] 1+X证书制度背景下职业教育相关标准：关系解析与重构[J].职教论坛,2023,39(03):109-118.

[13] 上海市中职新进教师入职教育制度构建与探索[J].职业技术教育,2023,44(02):23-28.

[14] 德国职教教师培养课程体系的国家规制与院校自主[J].中国职业技术教育,2022(33):36-45.

[15] 德国职业教育类学校：溯源探流与趋势分析[J].德国研究,2022,37(05):97-112+116.

[16] 我国技能人才评价制度的历史演进、当下构建及逻辑发展[J].职业技术教育,2022,43(13):6-13.

[17] 工作过程导向视角下职业教育课程开发的中德比较[J].职教通讯,2021(07):109-115.

[18] 新世纪以来我国中职学生资助体系建设的回顾与反思——兼谈德国经验的借鉴[J].职业技术教育,2021,42(18):25-31.

[19] 不同类型高中教育回报的动态研究——基于货币收益和非货币收益的视角[J].教育发展研究,2021,41(08):41-47.

[20] Institutionender Wissenschafts-Politik-Praxis-Kommunikation in der Berufsbildung in China amBeispiel Shanghai. Berufsbildung, 2021,75(188):42-45.

[21] 职业教育标准生成机制的国际比较及启示[J].教育与职业,2021(06):27-34.

[22]国际视野下学习工厂的要素、教学与发展[J].高等工程教育研究,2021(02):99-105.

[23] 教师教育新格局下的“双轨”教育模式探索——以职教专硕教育与中职新进教师规范化培训相结合为例[J].职业技术教育,2021,42(04):56-61.

[24] Einführung: Fünfzehn Jahre Chinesisch-Deutscher Workshop zurBerufsbildungsforschung. In: Josef Rützel, Marianne Friese und Jiping Wang(Hrsg.). Digitale Welt – Herausforderungen für die berufliche Bildung und die Professionalitätder Lehrenden - Ergebnisse des 5. und 6. Chinesisch-Deutschen Workshops zurBerufsbildungsforschung. Eusl-Verlagsgesellschaft mbG, Detmold 2020 (ISBN978-3-940625-96-0)

[25] Significance of Post-Placed Cultivation for Vocational Teachers – A CaseStudy of Standardized Training for New Vocational Teachers in Shanghai. In: Josef Rützel, Marianne Friese und Jiping Wang(Hrsg.). Digitale Welt – Herausforderungen für die berufliche Bildung und dieProfessionalität der Lehrenden - Ergebnisse des 5. und 6. Chinesisch-DeutschenWorkshops zur Berufsbildungsforschung. Eusl-Verlagsgesellschaft mbG, Detmold2020 (ISBN 978-3-940625-96-0)

[26] 职教教师“后置化培养”的典型意义和实践构建——以上海市中职新进教师为例[J].职教论坛,2020,36(07):93-98.

[27] 德国“劳动力市场4.0”建设:机遇、挑战和应对[J].德国研究,2019,34(04):130-144+152.

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[30] 我国职业教育扶贫绩效评价体系建构[J].中国职业技术教育,2019(12):42-47.

[31] 制造业转型升级背景下制造类企业技能型员工培训质量改进——基于QFD质量功能展开模型[J].中国职业技术教育,2019(06):52-57.

[32] 基于德国“Two in One”模式的高职—本科衔接人才培养创新实践[J]. 职业技术教育,2016,08:78-80.

[33]  简析职教教师企业实践的必要性与有效性[J]. 中国职业技术教育,2016,03:44-47.

[34] 向德国学创新（7）——职业教育对创新的促进机制，澎湃新闻，2015年3月15日

[35] 技术技能积累与创新的德国模式——谈职业教育对德国创新的促进机制，同济大学德国研究中心2015专题蓝皮书（第一辑）——德国创新能力的基础与源泉，同济大学德国研究中心，2015.03

[36] 德国企业内职业培训的多维度探析——基于成本－收益、社会合作及质量保障的视角[J]. 德国研究，2014(2): 90-101.

[37] 职教师范生入职困境探析[J]. 职教论坛，2014(12): 19-22.

[38] 德国《企业培训师资质条例》及其新发展[J]. 职业技术教育，2014(4): 78-82.

[39] 美、德职教教师教育专业设置及启示[J]. 职业技术教育, 2013(31): 83-88.

[40] 从《联邦职业教育法》看德国行业协会在职业教育中的作用[J]．教育理论与实践, 2011(2): 25-27.

教育部教师队伍建设专家指导委员会委员

教育部职业院校高质量发展研究中心专家委员会委员

教育部全国职业院校教师培训专家组成员

中国职教学会师资专业委员会副主任

中华职教社职业教育评估指导委员会副主任

德国帕德博恩大学客座教授。