2024.6.20，caup实验班三年级结构建筑学课题结题照片

授课教师：张准、王方戟、张婷

科研项目：

2025-2027，国家自然科学基金青年项目，基于在地技术网络协同的原竹设计建造体系重构方法研究：以浙江北部乡村为例

2019，风之亭，第二届全国高校竹设计建造大赛，一等奖（指导教师：张婷）

2022.6，“美丽新生活——结构|围合|空间的错位与自由”，上海市勘察设计协会第三届上海市大学生建筑设计竞赛一等奖（主要完成人：唐小雅、袁嘉悦、程雯、黄俊杰；指导教师：王方戟、张婷）

1.        张婷,肖闻达.奥利维蒂展厅的猜想:卡洛斯卡帕的设计起点和过程. 建筑师: 2014, vol.4(170):91-101.

2.        张婷,肖闻达. 奥利维蒂展厅的猜想:形式背后的思考. 建筑师: 2014, vol.5(171):53-61.

3.        张婷. 古堡博物馆的6个楼板结构方案与斯卡帕的设计方法.建筑学报: 2015,vol.7(562): 93-97.

4.        张婷. 卡洛•斯卡帕：城市中的设计方法. 新建筑: 2015,vol.3(160):30-35.

5.        张婷. 船长之家的过程与启示:多义的浮现. 建筑学报: 2017, vol.4(583): 39-43.

6.        张婷. 松动与咬合：七园居的设计过程与启示. 时代建筑: 2017, vol.4(156):90-97.

7.        张婷,肖闻达. 卡洛·斯卡帕：一座办公楼的设计过程及启示. 时代建筑: 2017, vol.4(156): 150-155.

8.        张婷. 斯卡帕的草图与过程：骑马人雕塑空间的6版方案. 世界建筑: 2017, vol.9(327): 16-20.

9.        张婷. 自在使用与弹性框架——致正西岸工作室的设计过程及启示. 建筑学报: 2017, vol.11(590):86-89.

10.    钱晨, 张婷. 当下视角的历史呈现——新华路倪宅改建的过程和启示.建筑遗产: 2018, vol.4(008): 106-119.

11.    王方戟, 张婷. 从总体到单体的关联教学——一次毕业设计的教学总结.时代建筑: 2018, vol.3(161): 132-135.

12.    [法]保罗·克瑞 著. 张琪 译. 张婷,童明校. 美术学院与建筑教育. 时代建筑: 2018, vol.6(164):31-33

13.    张婷. 微流：城市反哺与一手命题. 时代建筑：2019, vol.2(166):116-123.

14.    张婷. “内部空间”的三种现实. 时代建筑：2020, vol.5(175):78-83.

15.    杨剑飞, 张婷. 平行的线索：“鹮环”设计的概念与过程. 时代建筑: 2020, vol.6(176):86-93

16.    张婷, 邓希帆, 彭超. 整合的构架——“风之亭”的设计与反思. 新建筑: 2020, vol.6(193):95-99

17.    钱晨, 张婷. 整合表现主义与相对便宜主义——日本大跨体育建筑结构设计的两种批判性转向. 建筑学报: 2022, vol.4(641): 51-55

18.    王梓童, 张婷, 彭超. 多重意义的几何城市空场中的“纸鸢亭”. 时代建筑: 2022, vol.3(198): 146-151

19.     黄杨, 张婷. 重建网络：犬吠工作室的设计实践与教学. 时代建筑: 2022, vol.5(187): 158-163

20.     张婷, 张岱. 走向“自由架构”——坂本一成工作室小住宅设计中的结构介入. 建筑学报: 2024, vol.8(669): 78-85

21.     赵力瑾, 张婷. 建筑构成学视角下整合微地形场地的公共门厅空间设计方法研究[J]. 时代建筑, 2025,(02):128-133

2019，安吉龙山源风之亭（带队教师）

2022-2024，浙江省德清县瓷之源林中簇工作营地

2021-2025，江苏省昆山市太湖路公交首末驿站顺帆路站驿站

2025，同济大学建筑与城市规划学院冯纪忠研讨室