人文学院-左培颖(210)导师介绍
左培颖(210)
助理教授
硕士生导师
女
人文学院
应用心理
自我调控、亲密关系、心理咨询与干预
pyzuo@tongji.edu.cn
教育&科研工作者，硕士生导师，心理咨询师。在理解这个世界的路上～
【研究主题】
1. 自我调控（Self-regulation）
2. 亲密关系（Close relationships）
3. 改变与应对，特别是能帮助个体应对生命中重大变化并维护整体福祉（Holistic well-being）的因素与干预
4. 心理咨询，主要聚焦于内在家庭系统（Internal Family Systems therapy）
【教育背景】
2016年11月-2021年4月：荷兰拉德堡德大学（Radboud University）行为科学研究所 社会与文化心理学专业（行为改变与福祉方向，Behaviour Change and Well-being；哲学博士）；研究主题：自控与亲密关系
2013年9月-2016年6月：北京师范大学 心理学部 发展与教育心理学专业（心理咨询方向；教育学硕士）；研究主题：处境不利群体（特别是青少年）的心理弹性干预、早期逆境对青少年大脑结构与功能的影响、压力及其应对、创伤后成长
2008年9月-2011年7月：北京师范大学 外国语言与文学学院（文学学士；辅修第二学位）；研究主题：跨文化适应
2007年9月-2011年7月：北京师范大学 心理学部（理学学士）；研究主题：职业倦怠的干预、心理资本
【心理咨询受训背景】
2017-2024，内在家庭系统与创伤治疗
1) Internal Family Systems (IFS) Training- Level 1 (Liz Martins, Sue Smith; IFS治疗师/实践者执照认证课程, IFS UK)
2) Internal Family Systems (IFS) Training- Level 2 (Osnat Arbel; IFS治疗师/实践者执照认证课程, IFS UK)
3) Trauma & Addiction Dual Certification Course: Strategies from CBT, CPT, EMDR, PE, Somatic & Psychodynamic Therapy (Robert Lusk & Eric Gentry)
4) Embracing Suicidal Parts: Using IFS to Heal Traumatic Wounds (Frank Guastella Anderson)
5) Treating Complex Trauma with IFS (Frank Guastella Anderson)
6) Internal Family Systems (IFS): A Step-by-Step Guide Through Clinical Applicationsof the IFS Model (Frank Guastella Anderson)
2014-2016，北京师范大学婚姻家庭研究与咨询中心，婚姻与家庭治疗新手咨询师培训
2013-2016，北京师范大学心理学部，心理咨询方向硕士课程，主要咨询课程包括：婚姻与家庭治疗（方晓义）、心理咨询过程与方法（侯志谨）、短期焦点解决治疗流派（许维素）、短期焦点解决治疗方法在家庭婚姻咨询中的应用（Thorana Strever Nelson）、生涯发展与辅导（侯志谨）、团体心理咨询（张西超）、箱庭疗法的理论与实践（张日昇）
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科研项目
【主持-项目合作者/科研助理不定期招募中，欢迎邮件联系】
1. 2023年度教育部人文社会科学研究青年基金项目：新时代背景下中国青年伴侣之间的信任发展研究
2. 2023年度上海市白玉兰人才计划浦江C类项目：新时代背景下大学生和谐关系的构建
【已参与】
1. 国家社会科学基金重大项目（2015）：流动背景下处境不利儿童青少年发展数据库及积极发展体系研究
2. 北京师范大学自主科研基金项目（2014-2016）：心理弹性视角下的艾滋孤儿干预研究——基于fMRI脑成像的干预效果评估
3. 教育部新世纪优秀人才支持计划资助项目（2013）：心理弹性视角下的受虐待流动儿童干预研究——多水平的干预效果评估
4. 全球基金艾滋病项目（2012）：基于心理弹性干预的艾滋病感染者心理关怀研究
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研究成果
【主要论文（*通讯作者）】
1. Zuo, P. Y.*, Karremans, J. C., Scheres, A. P., Kluwer, E. S., Mosannenzadeh, F., & Hernandez, D. M. (2024). Lower trait self-control, greater emotional expressivity? Evidence from romantic couples. Personality and Individual Differences, 231, 112793.
2. Zuo P.-Y.*, Karremans J.C., Scheres A., Kluwer E.S., Burk W.J., Kappen G., & Ter Kuile H.. (2020). A Dyadic Test of the Association Between Trait Self-Control and Romantic Relationship Satisfaction. Front. Psychol. 11:594476.
3. Zuo, P.-Y.#, Wang, Y.#, Liu, J., Hu, S., Zhao, G., Huang, L., & Lin, D. (2019). Effects of early adversity on the brain: Larger-volume anterior cingulate cortex in AIDS orphans. PloS one, 14(1). (#equal contribution)
4. 左培颖，林丹华 (2016). MSM HIV感染者的歧视知觉与心理健康——自尊的调节作用. 中国临床心理学杂志. 24(4): 627-630
5. Gong, X., Wang, Y., Su, S., Zuo, P. Y.,Bu, Y., Liu, J., ... & Lin, D. (2023). The neural mechanism ofresilience-based intervention enhancing AIDS orphans’ psychosocial resources:preliminary findings. Current Psychology, 1-11.
【主要学术会议报告】
1. Zuo, P.-Y., Karremans, J. C., Scheres, A., Kluwer, E. S., Burk, W. J., Kappen, G., Ter Kuile, H. (2019). Is trait self-control associated with romantic relationship satisfaction in both partners? Cross-sectional and longitudinal evidence suggests only weakly. Oral presentation at the 2021 International Association Relationship Research (IARR) conference. Online.
2. Zuo, P.-Y., Karremans, J. C., Scheres, A., Kluwer, E. S., Burk, W. J., Mosannenzadeh, F., Hernandez D. M. (2018). When feelings are expressed: The relationship between trait self-control and emotional expressivity in romantic relationships. Oral presentation at the 2018 annual conference of the social psychology organization in the Netherlands (ASPO), Nijmegen, the Netherlands.
3. Zuo, P.-Y., Lin, D. (2014). The relationship between stigma and depression among HIV-positive men who have sex with men: The moderating role of post-traumatic growth. Poster presented at the 122nd (2014) Annual Convention of American Psychological Association (APA), Washington, D.C., USA.
4. Zuo, P.-Y., Lin, D. (2014). The relationship between post-traumatic growth and psychological well-being among HIV-positive men who have sex with men. Poster presented at the 20th International AIDS Conference, Melbourne, Australia.
5. 左培颖, & 张西超. (2010). 职业倦怠干预进展. 口头报告, 工作压力与职业倦怠国际会议, 北京
【主要译著】
侯力琪, 唐信峰, 左培颖.（翻译中）. 解释现象学分析：理论，方法与研究（第二版）. 重庆大学出版社（万卷方法系列）
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学校介绍
同济大学是国家教育部直属重点大学，也是首批被批准成立研究生院、并被列为国家“ 211 工程”和“面向 21 世纪教育振兴行动计划”(985 工程)与上海市重点建设的高水平研究型大学之一。同济大学创建于 1907 年，现已成为拥有理、工、医、文、法、经(济)、管(理)、哲、教(育)9 大门类的研究型、综合性、多功能的现代大学。
同济大学现设有各类专业学院 22 个，还建有继续教育学院、 职业技术教育学院等，设有经中德政府批准合作培养硕士研究生的中德学院、中德工程学院，与法国巴黎高科大学集团合作举办的中法工程和管理学院等。目前学校共有 81 个本科专业、 140 个硕士点、 7 个硕士专业学位授权点、博士授权点 58 个、 13 个博士后流动站，学校拥有国家级重点学校 10 个。各类学生 5 万多人，教学科研人员 4200 多人，其中有中科院院士 6 人、工程院院士 7 人，具有各类高级职称者 1900 多人，拥有长江学者特聘教授岗位 22 个。作为国家重要的科研中心之一，学校设有国家、省部级重点实验室和工程研究中心等国家科研基地 16 个。学校还设有附属医院和 2 所附属学校。
近年来同济大学正在探索并逐步形成有自己特色的现代教育思想和办学理念。以本科教育为立校之本，以研究生教育为强校之路。确立“知识、能力、人格”三位一体的全面素质教育和复合型人才培养模式。坚持“人才培养、科学研究、社会服务、国际交往”四大办学功能协调发展，努力强化服务社会的功能，实现大学功能中心化。以国家科技发展战略和地区经济重点需求为指针，促进传统学科高新化、新兴学科强势化、学科交叉集约化。与产业链紧密结合，形成优势学科和相对弱势学科互融共进的学科链和学科群，构建综合性大学的学科体系，其中桥梁工程、海洋地质、城市规划、结构工程、道路交通、车辆工程、环境工程等学科在全国居领先地位。在为国家经济建设和社会发展做贡献的过程中，争取更多的“单项冠军”，提升学校的学术地位和社会声誉。学校正努力建设文理交融、医工结合、科技教育与人文教育协调发展的综合性、研究型、国际知名高水平大学。
同济大学已建成的校园占地面积 3700 多亩，分五个校区，四平路校区位于上海市四平路，沪西校区位于上海市真南路，沪北校区位于上海市共和新路，沪东校区位于上海市武东路。正在建设中的嘉定校区位于安亭上海国际汽车城内。
同济大学研究生院简介
同济大学一贯重视研究生教育，早在 20 世纪 50 年代初即在部分专业招收培养研究生。 1978 年学校恢复招收硕士研究生， 1981 年起招收博士研究生，同年被国务院学位委员会批准为首批有权授予博士、硕士学位的单位。 1986 年经国务院批准试办研究生院， 1996 年经评估正式成立研究生院，成为我国培养高层次专门人才的重要基地之一。同济大学现有一级学科博士学位授权点 12 个，二级学科博士学位授权点 68 个(含自主设置 10 个二级学科博士点)，硕士学位授权点 147 个(含自主设置 7 个二级学科硕士点)，分属哲学、经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、医学、管理学等 9 个学科门类。其中土木工程、建筑学、交通运输工程、海洋科学、环境科学与工程、力学、材料科学与工程等学科处在全国优势和领先地位，机电、管理、理学等学科近年有了长足进展。我校还设有 13 个博士后科研流动站。近些年来，为了适应我国经济建设和社会发展的需要，学校还十分注重培养不同类型、多个层次、多种规格的高层次专门人才。学校既设科学学位，又设工商管理、行政管理、建筑学、临床医学、工程硕士(含 21 个工程领域)、口腔医学等多种专业学位；既培养学术型、研究型研究生，又培养应用型、复合型专业学位研究生；既有在校全日制攻读学位模式，又有在职人员攻读专业硕士学位或以同等学力申请硕士学位、中职教师在职攻读硕士学位、高校教师在职攻读硕士学位模式。此外，还面向社会举办多种专业研究生课程进修班等，充分发挥了我校学科优势和特色，由此形成了多渠道、多规格、多层次的办学模式，取得了良好的社会效益。
同济大学研究生院是校长领导下具有相对独立职能的研究生教学和行政管理机构，下设招生办公室、管理处、培养处、学位办公室、学科建设办公室和行政办公室。同时，学校党委还专门设立了研究生工作部。学校设有校学位评定委员会，各学院有学位评定分委员会，并设立了各学科、专业委员会，配有学位管理工作秘书、教务员、班主任、研究生教学秘书等教辅人员。研究生院曾多次被评为全国和上海市学位与研究生教育管理工作先进集体。
二十多年来，同济大学始终把全面提高培养质量作为研究生教育改革的指导思想，在严格质量管理方面采取了一系列切实有效的措施，取得了较好效果。在连续多年全国百篇优秀博士学位论文评选中，有 7 篇入选。同济大学为国家培养了一大批高素质的高级专门人才，至今已授予博士学位 1311 人，硕士学位近 9504 人，其中有相当一部分已成为我国社会主义现代化建设的重要骨干力量。至 2004 年 9 月，在校博士、硕士研究生约达 11000 多人，专业学位硕士生约 2700 人。根据本校研究生教育发展规划， 2006 年计划招收博士生、硕士生(含专业学位研究生)超过 4000 名。同济大学正在为我国经济建设和社会发展输送高层次人才做出更大的贡献。
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同济大学硕士研究生学费及奖助政策
收费和奖励
1) 按照国务院常务会议精神，从 2014 年秋季学期起，向所有纳入国家招生计划的新入学研究生收取学费。其中：工程管理硕士(125600)、MBA[微博](125100)、MPA(125200)、法律硕士(非法学)(035101)、软件工程领域工程硕士(085212)、金融硕士(025100)、会计硕士(125300)、翻译硕士(055101、055109)、护理硕士(105400)、教育硕士(045100)、汉语国际教育硕士(045300)、人文学院(210)的艺术硕士(135108)专业学位研究生的学费标准另行公布，其它硕士研究生学费不超过 8000 元/学年。
2) 对非定向就业学术型研究生和非定向就业专业学位硕士研究生，同济大学有完善的奖励体系(工程管理硕士(125600)、MBA(125100)、MPA(125200)、法律硕士(非法学)(035101)、软件工程硕士(085212)、金融硕士(025100)、会计硕士(125300)、翻译硕士(055101、055109)、护理硕士(105400)、教育硕士(045100)、汉语国际教育硕士(045300)、人文学院(210)的艺术硕士(135108)的奖励由培养单位另行制订)。对亍纳入奖励体系的非定向就业学术型硕士生和非定向就业专业学位硕士生在入学时全部都可以获得 8000 元/学年的全额学业奖学金，该奖学金用以抵充学费。对纳入奖励体系的硕士研究生还可获得不少亍 600 元/月的励学金，每年发放10 个月。另外，纳入奖励体系的非定向就业研究生都可以申请励教和励管的岗位，获得额外的资励。所有非定向就业硕士研究生在学期间纳入上海市城镇居民基本医疗保险，可申请办理国家励学贷款，可参加有关专项奖学金评定。
3)工商管理硕士在职班、金融硕士在职班、公共管理硕士、工程管理硕士、会计硕士、护理硕士、教育硕士、汉语国际教育硕士、人文学院的艺术硕士采取在职学习方式，考生录取后，人事关系不人事档案不转入学校，在读期间不参加上海市大学生医疗保障，学校不安排住宿，毕业时不纳入就业计划。
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